FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI BELAJAR
Makalah
Disusun Guna Memenuhi Tugas
Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
Dosen Pengampu : Drs. Widodo Supriyono
Disusun oleh :
Dicky Abi
Pradana (133211039)
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2014
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Psikologi
merupakan suatu disiplin ilmu yang sangat besar manfaatnya bagi kehidupan
manusia. Memang, semua disiplin ilmu sangat besar manfaatnya, tetapi tidak
tidak ada suatu disiplin ilmu seperti psikologi yang mampu menyentuh hampir
seluruh dimensi kehidupan manusia. Betapa tidak teori-teori dan riset psikologi
telah digunakan dan diaplikasikan secara luas dalam berbagai lapangan
kehidupan, seperti pendidikan dan proses pembelajaran.
Dengan demikian
jelas betapa besar kegunaan mempelajari psikologi perkembangan peserta didik
bagi guru untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi belajar. Dengan
psikologi perkembangan peserta didik memungkinkan guru memberikan bantuan dan
pendidikan yang tepat sesuai dengan pola-pola dan tingkat-tingkat perkembangan
anak. Lebih dari itu, pengetahuan mengenai faktor apa saja yang mempengaruhi
belajar akan dapat menimbulkan kesadaran terhadap diri sendiri, sehingga dapat
melaksanakan tugas-tugas perkembangan anak dan mampu meningkatkan prestasi
belajar yang dicapai seseorang.
B.
Rumusan Masalah
1.
Faktor apa saja yang mempengaruhi belajar?
2.
Faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan?
3.
Bagaimana menerapkan mengajar sebabagai seni?
BAB II
PEMBAHASAN
1. Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang memengaruhinya baik dari dalam diri (faktor internal) maupun dari luar (faktor eksternal) individu. Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar penting sekali artinya dalam rangka membantu murid dalam mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya.
Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang memengaruhinya baik dari dalam diri (faktor internal) maupun dari luar (faktor eksternal) individu. Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar penting sekali artinya dalam rangka membantu murid dalam mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya.
Yang tergolong faktor internal adalah:[1]
a. Faktor
jasmaniyah (fisiologi) baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh.
Yang termasuk faktor ini misalnya penglihatan, pendengaran, stuktur tubuh, dan
sebagainya.
b. Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan
maupun yang diperoleh terdiri atas:
1) Faktor intelektif yang meliputi:
a) Faktor potensial yaitu kecerdasan dan bakat.
b) Faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang
dimiliki.
2) Faktor non-intelektif, unsur-unsur kepribadian
tertentu seperti sikap, kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi,
penyesuaian diri.
c. Faktor kematangan fisik maupun psikis.
Yang tegolong
faktor eksternal ialah:
1) Faktor sosial yang terdiri atas:
a) Lingkungan keluarga;
b) Lingkungan sekolah;
c) Lingkungan masyarakat;
d) Lingkungan kelompok;
2) Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu
pengetahuan, teknologi, kesenian.
3) Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas
rumah, fasilitas belajar, iklim.
4) Faktor lingkingan spiritual atau keamanan.
d. Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi
secaralangsung maupun tidak langsung dalam mencapai prestasi belajar. Dari
sekian banyak faktor memengaruhi belajar, dapat digolongkan menjadi tiga macam,
yaitu:
Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi
secaralangsung maupun tidak langsung dalam mencapai prestasi belajar. Dari
sekian banyak faktor memengaruhi belajar, dapat digolongkan menjadi tiga macam,
yaitu:
a. Faktor-faktor stimulus belajar.
1) Panjangnya Bahan Pelajaran
2) Kesulitan Bahan Pelajaran
3) Berartinya Bahan Pelajaran
4) Berat Ringannya Tugas
5) Suasana Lingkungan Eksternal
b. Faktor-faktor metode belajar.
1) Kegiatan Berlatih atau Praktek.
2) Overlearning atau Drill
3) Resitasi Selama Belajar
4) Pengenalan tentang Hasil-Hasil Belajar
5) Belajar dengan Keseluruhan dan dengan
Bagian-Bagian
6) Penggunaan Modalitas Indra
7) Bimbingan dalam Belajar
8) Kondisi-kondisi Insentif
c. Faktor-faktor individual.
1) Kematangan
2) Faktor Usia Kronologis
3) Faktor Perbedaan Jenis Kelamin
4) Pengalaman Sebelumnya
5) Kapasitas Mental
6) Kondisi Kesehatan Jasmani
7) Kondisi Kesehatan Rohani
8) Motivasi
Diatas telah dibahas bahwa murid sebagai
pelajar merupakan subjek yang terlibat dalam proses belajar. Karena setiap
individu memiliki keunikan sehingga dalam proses belajarnya pun terdapat
keunikan pula. Ada murid yang cepat dalam belajar, ada yang lambat, ada yang
kreatif. Semua itu karena keunikan individu masing-masing.
2. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
Dalam pembahasan sebelumnya dijelaskan bahwa keunikan tiap-tiap individu
tidak sama. Secara garis besarnya, faktor-faktor tersebut dapat dibedakan atas
tiga faktor, yaitu a) faktor yang berasal dari dalam diri individu, b) faktor
yang berasal dari luar diri individu, c) faktor-faktor umum[2].
Untuk lebih jelasnya ketiga faktor tersebut akan diuraikan sebagai berikut.
a. Faktor
yang berasal dari dalam diri individu
Semenjak dari dalam kandungan, janin tubuh menjadi besar dengan sendirinya,
dengan kodrat-kodrat yang dikandungnya sendiri. Di antara di dalam diri yang
sangat berpengaruh terhadap perkembangan individu adalah:
1) Bakat atau pembawaan
2) Sifat-sifaat keturunan
3) Dorongan dan instik
a) Melarikan diri (flight) karena perasaan
takut (fear)
b) Menolak (repulsion), karena jijik (disgis)
c) Ingin tahu (curiosity) karena
menakjubkan sesuatu (wonder)
d) Melawan (pugnacity) karena kemarahan (angry)
e) Merendahkan diri (self abasement)
karena perasaan mengabdi (subjecton)
f) Menonjolkan diri (self assertion)
karena adanya harga diri atau manja (elation)
g) Orang tua (parental) karena perasaan
halus budi (tender)
h) Menarik perhatian orang lain (appeal)
karena ingin diperhatikan oleh orang lain
b. Faktor yang berasal dari luar diri individu
Sebagaimana telah dijelaskan bahwa perkembangan itu didorong dari dalam,
dan dorongan itu dapat melaju atau terhambat oleh faktor-faktor luar yang
berada di luar darinya. Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
individu adalah:
1) Makanan
2) Iklim
3) Kebudayaan
4) Ekonomi
5) Kedudukan anak dalam lingkungan keluarga
c. Faktor-faktor umum
Faktor-faktor umum maksudnya unsur yang dapat digolongkan kedua
penggolongan tersebut di atas, yaitu faktor dari dalam diri dan luar diri
individu. Dengan kata lain, jika faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
itu merupakan campuran dari kedua unsur tersebut, maka dikatakan sebagai faktor
umum. Di antara faktor umum yang mempengaruhi perkembangan individu adalah:
1) Intelegensi
2) Jenis kelamin
3) Kelenjar gondok
4) Kesehatan
5) Ras
Tidak ada guru yang tidak memiliki gaya (seni) mengajar yang persis sama
dengan individu yang lainnya dan sejalan dengan konsep ini, dikatakan bahwa
guru adalah dilahirkan (teacher are born); hanya orang-orang tertentu
yanng menampilkan diri sebagai guru yang baik. Dan dengan demikian, orang yang
tida memiliki karakteristik kepribadian sebagai guru yang baik, tidak akan dapt
menjadi yang guru yang baik, jika dia tidak memiliki dan menyenangi bakat
tentang pekerjaan itu.
Karakteristik sebagai seni adalah sebagai berikut : [3]
a. Lebih banyak melibatkan unsur-unsur emosi,
disamping rasionalisasi ilmiah;
b. Interaksi tatap muka guru-murid lebih
diutamakan;
c. Penampilan lebih bersifat individual;
d. Tidak dapat dilakukan dengan pendekatan
eknologis; dan
e. Konsep berpikir ilmiah lebih banyak
dikembangkan melalui dialog.
BAB
III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
1. Faktor yang Mempengaruhi Belajar
a. Faktor
jasmaniyah (fisiologi)
b. Faktor psikologis
c. Faktor kematangan fisik maupun psikis
2. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
a. Faktor
yang berasal dari dalam diri individu
b. Faktor yang
berasal dari dalam luar individu
c. Faktor-faktor umum
3. Mengajar Sebabagai Seni
a. Lebih banyak melibatkan unsur-unsur emosi,
disamping rasionalisasi ilmiah;
b. Interaksi tatap muka guru-murid lebih
diutamakan;
c. Penampilan lebih bersifat individual;
d. Tidak dapat dilakukan dengan pendekatan
eknologis; dan
e. Konsep berpikir ilmiah lebih banyak
dikembangkan melalui dialog.Faktor yang
berasal dari dalam diri individu
B.
Saran
Demikian makalah yang
dapat saya
susun. Semoga dapat bermanfaat bagi pembaca semua. Kritik dan saran
sangat kami harapkan untuk dapat membangun guna sempurnanya makalah yang akan
datang. Dan kami ucapkan terima kasih.
DAFTAR PUSTAKA
Damin, Sudarwan, Media Komunikasi
Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta
Didik, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009
Supriyono, Widodo, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2004
